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    TTT內訓師培訓

    馬斌《能說會“寫”—課程開發與授課技巧》

    馬斌《能說會“寫”—課程開發與授課技巧》

    一、馬斌《能說會“寫”—課程開發與授課技巧》課程背景

    組織績效提升,是大環境市場競爭壓力下的組織目標達成的重要因素,而推動組織績效提升就必須推動人才發展,組織的人才得到有效運用,才能更好的推動組織績效提升。如何有效的將外部經驗轉化為內部經驗,將內部經驗轉化為內部知識與技能,用于內部復制和學習。避免因組織人才流失,導致經驗流失,組織需要在同一個經驗問題重復投入,提高組織經驗成本。

    而另外企業內部培訓師,畢竟不是職業講師,雖然在“內容”上有優勢,但在課程授課于表達方面,不可能像職業講師一樣,因為能夠頻繁授課,掌握良好的授課技巧,所以有時候效果還不如外部講師。

    你是否有以下困惑:1. 外出培訓成本高,培訓課程不能對癥下藥,學完以后不能轉化內部運用;2. 核心崗位的專業課程找不到合適的老師,內部專家又無法專業課程;3. 很多TTT課程學不會、不產出內容,產出內容的TTT課程輸出的成果并不讓人滿意;4. 內訓師開發出專業課程以后,不知道如何表達,好的課程沒有達到好的效果......

    二、馬斌《能說會“寫”—課程開發與授課技巧》師資介紹

    馬斌老師:TTT培訓實戰專家、10年內訓師培養實戰經驗、國家二級企業培訓師、《五問課程開發法》版權持有人、六段有效演講認證導師、全國培訓人同城俱樂部創始人。曾任愛家伯爵家居培訓總監;曾任千年舟投資集團商學院執行院長;曾任騰訊企業產品浙江營銷中心培訓經理;曾任杭州圣馬汽車用品有限公司人力資源經理。擅長領域:課程開發、微課開發、直播技巧、新媒體工具、演講/授課技巧、內訓師建設、PPT制作。

    馬斌老師擁有10年內訓師培養實戰經驗,在課程設計與培訓實踐中追求三易準則“易學+易記+易用”,內容通過研究、實踐、復盤、再實踐,最后經過總結提煉,致力打造更適合企業兼職內訓師學習和運用的課程,累計參與TTT項目100多個,授課300多場,線上直播課程近100場,學員以逾6000人次,課程滿意度95.2%,其中,從2015年-2018年,連續4年為某世界500強車企進行課程開發/案例開發等10多個項目,課程開發輔導累計300多門課題,培訓輔導效果顯著,得到了企業的高度認可,并向旗下多家全資子公司推薦。

    三、馬斌《能說會“寫”—課程開發與授課技巧》課程大綱 

    第一講:課程開發的步驟與意義

    一、課程開發的意義

    1. 企業為什么要做培訓

    2. 對于學習型組織建設的意義

    3. 好課程的標準

    二、成人學習的特性

    1. 功利性強

    2. 遺忘性大

    3. 耐久性差

    三、什么是五問課程開發法

    1. 問對象

    2. 問主題

    3. 問收益

    4. 問結構

    5. 問教學法

    第二講:五問課程開發法

    一、課程目標設定的2W1H原則

    1. 問對象(WHO)

    1)研究對象的意義

    2)誰是我的授課對象

    實操演練一:明確自己的授課對象

    2. 問主題(WHAT)

    1)授課對象的特質

    2)授課對象的需求

    3)本次授課的時長

    4)可以解決的問題

    5)課程主題的三大設計套路

    實操演練二:給自己課程設計一個主題

    3. 問收益(HOW)

    1)Speak我講什么

    2)Get學員獲得什么

    3)Solve能解決學員和組織什么問題

    實操演練三:書寫自帶課件的收益

    二、問結構

    1. 三種結構順序:時間型、空間型、類屬型

    2. 思維導圖的運用

    3. 原生態課程開發形態

    4. 3S分類整理法

    5. 以始為終目標確認

    6. 教學節奏的271原則

    7. 總結三要素:總結歸納、呼吁行動、互動提問

    實操演練四:搭建自帶課程的邏輯框架

    三、問教學法

    1. 教學法設計四步法

    1)引人入勝的自我介紹

    2)巧引互動的提問技巧

    3)喜聞樂見的故事案例

    4)言之有據的數據報表

    實操演練五:設計一個適合自己的教學法內容

    第三講 PPT制作(美化大師的運用)

    一、美化大師——PPT快速建構的5步法

    1. 導目錄

    2. 粘內容

    3. 選圖示

    4. 換字體

    5. 換色系

    實操演練六:用美化大師將課程結構導入PPT

    二、優化PPT的五個原則

    1. 顯重點

    2. 少即多

    3. 化圖示

    4. 齊字數

    5. 簡特效

    三、PPT優化12字口決

    能圖不表,能表不字,能字不文

    第四講:授課技巧訓練

    一、緩解課前的緊張恐懼

    1. 緊張與恐懼的具體表現

    探討:你覺得緊張會有哪些外在表現?

    1)常見緊張的具體表現

    2. 緊張與恐懼的原因:不自信

    探討:產生不自信的原因有哪些?

    1)時刻相信術業有專攻

    2)為什么這么有我來講

    3. 緩解緊張與恐懼的方法

    1)專家信念

    2)人物支持

    3)充分準備

    4)多講多練

    二、調動興趣的開場破冰

    1. 全感觀表達式登場

    1)照顧學員視覺

    2)照顧學員聽覺

    實操演練七:基本手勢與登臺五步及開場問好

    2. 暖場三步驟

    1)破學員和學習內容之冰——如何引出課程主題及目標

    2)破講師和學員之冰——如何自我介紹

    3)破學員和學員之冰——小組訓練

    實操演練八:選擇自有課件,進行開場的表達練習

    三、此起彼伏的過程控制——教學過程的三件事

    1. 清晰化的結構表達

    1)時間線索

    2)空間線索

    3)主觀經驗線索

    4)風箏結構

    實操演練九:選擇一個自有課件中核心知識點進行模塊化表達

    2. 感性表達的方法:講故事/案例

    1)故事/案例的選擇原則

    2)故事/案例的場景化表達

    實操演練十:選擇一個自有課件中的經典案例,進行場景化表達

    3. 過程控制與互動的技巧

    1)時間控制

    2)提問的技巧

    3)回應的技巧

    4)突發事件

    實操演練十:選擇一個自有課件中的知識點模塊,進行互動式教學練習

    四、常見課程的授課方法

    1. 知識類

    2. 技能類

    3. 態度類

    4. 實操類

    實操演練十一:選擇一個自有課件中的知識點模塊,進行互動式教學練習

    五、簡結有力的結尾

    1. 常見收尾的二個方法

    1)總結歸納

    2)呼吁行動

    2. 結束課程的注意事項

    3. 課程總結

    四、馬斌《能說會“寫”—課程開發與授課技巧》課程收獲 

    ● 通過本課程學習,采用邊學邊練的方式,讓學習者:

    ● 掌握自上而下的、全流程的課程開發技巧,提高課程開發效率

    ● 通過五問法,明確是否達成課程目標,讓內容更系統并具有說服力

    ● 初步掌握教學手法設計的全流程,讓內容演繹的生動性

    ● 通過輔導與練習的結合,讓學員對于課程開發方法更熟練

    ● 掌握全感官表達的基本要素,讓學員能更好的吸收課程內容

    ● 掌握結構化的語言組細技巧以及案例戒故事的講解技巧,讓表達情理交融

    五、馬斌《能說會“寫”—課程開發與授課技巧》 課程特色 

    課程時間:2天,6小時/天

    課程對象:業務崗位從業經驗2年以上的專兼職講師、業務專家、管理人員

    課程方式:講授式+現場演練+小組共創+現場輔導+線上輔導

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